อภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทที่1 แล้วอัดคลิปเสนอบทที่1 และแก้ไขวิจัยประกอบด้วย
1.ปรับชื่อวิจัย
2.ตัวแปรตาม คืออะไร
3.ตัวแปรสำคัญอย่างไร
4.ถ้าได้รับการพัฒนาจะเป็นอย่างไร
5.ถ้าไม่ได้รับการพัฒนาจะเป็นอย่างไร
นางสาวปุณยวีร์ ยานิตย์ เลขที่ 17
1.ปรับชื่อวิจัย
- ผลการใช้กิจกรรมการเล่านิทานคุณธรรมที่มีต่อการลดพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กอนุบาลปีที่2/4
-การลดพฤติกรรมการร้าวของเด็กอนุบาลปี่ที่2/4 โดยใช้กิจกรรมการเล่านิทานคุณธรรม
2.ตัวแปรตามคืออะไร
- พฤติกรรมก้าวร้าว คือ อารมณ์โกรธ เป็นความรู้สึกขุ่นใจและไม่พอใจ อย่างรุนแรง เนื่องจากความผิดหวังหรือพลาดหวัง จากสิ่งที่
ได้คาดคิดไว้ความผิดหวังจะทำให้เกิดอารมณ์ผิดปกติมีความรู้สึกไม่ชอบใจในการกระทำต่างๆ ท้ัง การกระทำของตนเอง และ การกระทำของผู้อื่น พฤติกรรมที่เด็กแสดงออกเมื่อโกรธมี 2 แบบ คือ 1.ก้าวร้าวมี 2 ลักษณะ คือ
ก้าวร้าวต่อตนเอง เช่น การทุบอกตนเอง การดึงผมตนเอง ก้าวร้าวผู้อื่น เช่น การตีผู้ที่อุ้มอยู่ขว้างปาสิ่งของใส่ผู้อื่น
ลักษณะพฤติกรรมที่มีการแสดงออกทางอารมณ์อย่างไม่เหมาะสมที่พบบ่อยคร้ังมีดังนี้ ความกระวนกระวายใจ การเก็บกดอารมณ์ความโมโหร้าย ความเบื่อหน่าย การไม่เชื่อฟังคำสั่ง ความกลัว การทำป็นเรื่องล้อเล่น พฤติกรรมที่มีปัญหาอื่นๆเช่น ขโมย เป็นต้น
3.ตัวแปรตามสำคัญอย่างไร
- จากหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 กล่าวว่าการศึกษาเป็นการพัฒนาเด็กต้ังแต่แรกเกิด ถึง 5 ปีบนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กแต่ละคนตาม
ศักยภาพภายใต้บริบทสังคมวัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ด้วยความรักความเอื้ออาทร และความเข้าใจของทุกคนเพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์
4. ถ้าได้รับการพัฒนาจะเป็นอย่างไร
- หากได้รับการอบรมเลี้ยงดูหรือมีการปรับลดพฤติกรรมที่เหมาะสมจะทำให้เด็กมีรากฐานคุณภาพชีวิตที่สมบูรณ์ เกิดการเรียนรู้สามารถปรับตัวอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างราบรื่นและมีความสุข
5.ถ้าไม่ได้รับการพัฒนาจะเป็นอย่างไร
- ถ้าไม่ได้รับการปรับลดพฤติกรรมหรือปรับไม่ถูกต้องเหมาะสมเด็กจะเกิดความขับข้องใจและแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ออกมาในลักษณะความก้าวร้าว ซึ่งพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กปฐมวัยจะเป็นปัญหาสำคัญเนื่องจากเป็นพฤติกรรมทางลบสามารถสังเกตได้ชัดเจนอาจถึงขั้นทำลายสิ่งของ ทำร้ายตนเอง และผู้อื่น
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น